Quelques mots sur mon parcours
Ma scolarité n’a jamais été une promenade de santé, ni un long fleuve tranquille d’ailleurs — plutôt un torrent parfois un peu turbulent ! Avec un gros blocage en mathématiques, de grosses difficultés d’adaptation au collège, j’ai développé une phobie scolaire. Autant dire que je n’étais pas exactement dans ma zone de confort dans le système scolaire classique, où j’avais souvent l’impression d’être un poisson hors de l’eau. Passionnée par la littérature, la lecture et l’écriture, c’est grâce à une professeure de lettres passionnée et un professeur de théâtre rencontrés en terminale que j’ai découvert ma voie. J’ai commencé des études de lettres qui ont été une révélation, un véritable épanouissement.
Premiers Pas dans l’Enseignement
Poussée par l’envie de transmettre, j’ai débuté en donnant des cours dans le cadre du Contrat Local d’Accompagnement à la Scolarité. Ce contact direct avec les élèves m’a apporté beaucoup : les accompagner dans les grandes étapes de leur scolarité et les aider à aborder le baccalauréat plus sereinement.Forte de cette expérience, j’ai passé le CAPES de Lettres Modernes tout en préparant mon Master MEEF Enseignement des Lettres. Dès l’obtention du concours et du diplôme, j’ai enseigné en collège dans le Val d’Oise puis dans l’Oise. Mon engagement s’est porté sur l’accompagnement d’élèves aux profils variés, avec un souhait profond de proposer une pédagogie individualisée, adaptable à chacun. J’ai notamment travaillé plusieurs années dans un dispositif autonome (EFIV) destiné aux enfants issus de la communauté des gens du voyage, une expérience humaine et professionnelle qui m’ont permis de mieux comprendre la nécessité de s’adapter au rythme de l’élève.
Une Nouvelle Voie
Ces dernières années, j’ai ressenti le besoin de relever de nouveaux défis et de me réinventer. Continuer à enseigner, oui, mais dans un autre cadre — un cadre plus familial, plus intimiste, loin de la grande classe bondée où l’on doit parfois faire preuve d’acrobaties pour capter l’attention. L’envie d’être plus proche des élèves, dans de petits groupes, est devenue une évidence : pour mieux les accompagner, les soutenir, et surtout leur offrir un environnement d’apprentissage serein, où le temps n’est pas compté à la minute près. Toujours fidèle aux programmes, bien sûr, mais en prenant le temps — celui de pleinement travailler l’autonomie, de permettre à chacun de mieux se connaître, de découvrir ses forces et ses besoins. Parce qu’une pédagogie sur mesure, c’est aussi ça : aider les élèves à devenir les héros de leur propre parcours scolaire, avec un coaching sur-mesure et beaucoup de bienveillance.